Els pares també ploren.

Un interessant article que ens explica el perquè no cal amagar les emocions als nostres fills.

Article

 

Anuncis

‘Las letras y yo. Un cuento sobre la dislexia’

Us presentem un llibre, ‘Las letras y yo. Un cuento sobre la dislexia’, destinat als nens amb dislèxia, pares i educadors ( professors i personal especialitzat ), i explica una historia de sentiments al voltant de la dislèxia. El llibre és en format electrònic i inclou un àudio per facilitat la lectura dels mes petits.

https://itunes.apple.com/es/book/las-letras-y-yo-cuento-sobre/id569417508

¿En qué eres inteligente?

Us adjuntem un article de La Vanguardia, d’aquest cap de setmana, on explica les intel·ligències múltiples.

Ens sembla interessant ja que ens explica com la intel·ligència és múltiple, i no només es veu en si algú és bo en alguna assignatura, sinó que també hi ha altres tipologies d’intel·ligències, per exemple, la intel·ligència emocional, musical, interpersonal….

Teniu l’accés a l’article al següent link.

Article de La Vanguardia

Guia sobre les Altes Capacitats

Ja fa unes setmanes vam incorporar una entrada sobre les altes capacitats. Ahir vam saber que la Generalitat ha presentat una Guia sobre les Altes Capacitats enfocat a mestres i professor. Ens sembla un tema molt interessant així que us adjuntem la guia i un petit resum del que hi trobareu a dins, tret de la web www.gencat.cat.

La guia recull un conjunt de materials per al professorat per a detectar els alumnes talentosos i proposar programes per treballar dins l’aula

El Departament d’Ensenyament, en col·laboració amb associacions i fundacions d’altes capacitats de Catalunya, ha elaborat una guia de detecció i actuació per a l’alumnat amb altes capacitats. Un material adreçat al professorat de primària i secundària per tal de facilitar la tasca de detecció de l’alumnat talentós i d’actuació dins l’aula.

Els alumnes superdotats o talentosos suposen entre el 4% i el 6% de la població escolar. Són un grup heterogeni que comparteix trets comuns i precisen d’una detecció per tal de poder atendre posteriorment les seves necessitats.

Les altes capacitats contemplen la superdotació i el talent. El primer cas fa referència a l’alumnat amb un nivell elevat de raonament lògic i creativitat en tots els recursos intel·lectuals. L’alumnat amb talent -ja pot ser simple o complex- té una elevada aptitud en un o més àmbits, però en canvi en la resta pot presentar nivells discrets o fins i tot deficitaris. No s’inclou com a alta capacitat la precocitat, que no és un fenomen intel·lectual, sinó evolutiu, i que suposa un ritme de desenvolupament més ràpid però no l’assoliment de nivells de desenvolupament superiors.

Guia Altes Capacitats Gencat

Com treballar l’autoestima a casa?

Com treballar l’autoestima a casa?

Us apuntem alguns suggeriments per treballar l’autoestima dels fills/es.

– Acceptar el fill/a tal i com és, amb els seus defectes i virtuts, reconeixent les seves capacitats i limitacions.
– Marcar normes de conducta i convivència clares i justes, adequades a l’edat del nen. El no saber establir límits clars és perjudicial per l’autoestima.
– No sempre hem de deixar que els fills/es facin o aconsegueixin immediatament allò que volen.
– Tenir confiança en ells. Cal donar-los oportunitats.
– Tenir expectatives realistes.
– Donar sempre un tracte respectuós. Si cal renyar es pot fer des de l’acompanyament, a través del diàleg i explicant el per què. Utilitzar expressions i frases com ara: “Entenc que estiguis enfadat però en aquest moment no….” D’aquesta manera mostrem respecte pels seus sentiments
– Escoltar activament i interessar-se pels problemes que presenta el fill/a.
– Fer-li saber que estem satisfets d’ell. Reforçar els components positius. Valorar l’esforç.
– No ser sobreprotectors i fomentar l’autonomia del nostre fill/a. Deixar que faci per si sol tot allò que és capaç de fer sol, tenint en compte la seva edat i les seves capacitats.
– Procurar predicar amb l’exemple. Els adults fem de model i ells ens copien conscient i inconscientment.
– Cal parlar als fills no com a iguals, sinó com a pares i mares que tenen l’autoritat per educar-los ( L’autoritat no és autoritarisme ni aplicar el perquè ho dic jo ).
– Invertir temps fent activitats junts. Compartint aprenen a compartir amb els altres.